경남지부 수학교사모임

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마이크모임(10.21)
*수업이야기
- 1학년 도형 단원, 2학년 도형 단원, 3학년 도형 단원 중에서 좋은 문제를 찾아보자.
- 원리를 알아야 풀수 있는 문제가 드문 것 같다. 단순히 직감적으로 공식만 바로 적용하면 풀 수 있는 문제나 쉬운 문제만 교과서에 있는 것 같다. 아이들은 원리에 관심이 없는 것 같다. 그냥 답만 나오면 끝이라 생각한다. 시험문제에서 아이들이 잘 풀지 못하는 문제는 어려운 문제가 아니라 기본원리를 설명해야 하는 문제이다. 그래서 시험문제를 출제시 서술형 문항은 좀 더 신경을 써서 원리를 알아야 하는 문제를 내는 게 좋을 것 같다.
- 예1> 지윤이가 같은 반 친구들의 하루 평균 인터넷 사용 시간에 대한 도수분포다각형을 그린 것이다. 지윤이가 그린 그래프에서 잘못된 부분을 말하여 보자.
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- 예를 들어 ‘대각선이 개수를 구하는 공식에서 (n-3)은 대각선이 세 글자이니깐 3을 뺀다, 내각의 크기의 합에서 (n-2)는 내각이 두 글자이므로 2를 뺀다’와 같은 이유를 그대로 받아들이고 정말 그 이유에 대해서는 곰곰이 생각하지 않으려고 한다. 재미없고 지루하다는게 아이들의 의견이다. 재미있고 지루하지 않는 건 뭘까? 수학을 재미있고 지루하지 않게 가르치려면 어떻게 해야할까? 고민이 된다.
- 삼각형의 내심과 외심을 가르칠 때 작도를 이용해서 원리를 이해하는게 더 좋은지, 종이접기로 이해하는 게 더 좋은지 생각해 볼 필요가 있다. 개정 교과서는 작도보다는 종이접기로만 설명을 했으며, 외심의 경우 직각삼각형, 둔각삼각형, 예각삼각형의 경우는 상세히 나와있지는 않지만 문제는 있다. 수업시간에 교과서의 내용은 없지만 문제를 다루기 위해서는 필요할 것 같다. 개념적인 부분을 설명하고 문제를 푸는 것이 좋을까, 문제를 통해서 개념을 알아가는 것이 좋을까, 이 또한 생각할 필요가 있는 것 같다. 특히 기하학 문제는 이 고민이 더 필요한 것 같다.
- ‘외각의 크기의 합은 360도이다’를 설명하기 위한 방법 중에서 평행선의 성질을 이용해서 설명하는 것도 함께 고민하면 좋을 것 같다.
- 삼각형의 결정조건과 합동조건에서 결정조건의 이해가 더 중요한 것 같은데 학생들은 합동조건만 외우고 문제를 해결하려고 한다. 하나로 결정된다는 의미를 잘 이해하지 못하는 것 같다.(두 변의 길이와 한 각, 두 각의 크기와 한 변의 길이)
*수학 작품 만들기
-큰 별모양 십이면체를 만들어 봄

*수학동아(10월호)를 읽고 기억에 남는 것
- 도미니어링 게임을 한 번 해 보면 재미있을 것 같다.
(수학퍼즐과 관련된 책 추천 : 샘로이드 수학퍼즐, 마틴 가드너 수학코드)
- 태극베게 만들기를 부직포를 사용해서 제작을 하면 실제 베개가 완성될 것 같다.
- 원주율 파이 이야기는 책 아르키메데스와 연결이 많이 된다.
- 이순신의 학인진 이야기
(경남교원3단체 공동성명) 경남교육청은 지방교육재정교부금 개악 저지를 위한 결연한 의지와 일관된 행보를 보여라! - 경남교육청 공문 취소에 부쳐

경남교육청은 지방교육재정교부금 개악 저지를 위한

결연한 의지와 일관된 행보를 보여라!

 

 

권순기 경남교육감은 지난 21일, 정부의 지방교육재정교부금 축소 정책을 비판하고 학부모 동참을 호소하는 서한문을 가정에 발송하라는 공문을 모든 학교에 보냈다. 16개 시도 교육감 가운데 처음으로 정부 정책을 정면으로 비판하는 내용이었다. 그러나 22일, 경남교육청은 “[긴급] 지방교육재정교부금 개편 관련 교육감 서한문 발송 중지 요청”이라는 공문으로, 가정으로의 발송 취소 공문을 보냈다. 이로 인해 학교 현장은 혼란스럽다.

 

정부의 교부금 축소 정책은 경남교육에 가장 치명적이다. 경남은 현재 학생 감소와 소규모 학교 비율이 높고 지역 소멸 위기에 처해있기 때문이다. 그런데 경남교육청이 대응을 스스로 늦춘 것이다. 타 시도와의 보조를 맞춘다는 명분도, 교육부와의 원만한 협의를 위해서라는 이유도 결국 회피가 아닌지 우려스럽다.

 

정부는 지방교육재정교부금을 줄여 내년도 예산안을 이미 국회에 제출했다. 경남교육청은 공동으로 대응하기 위해 TF도 구성했으나 이 TF는 형식적 구성에 그친 채 실질적 논의를 못하고 있다. 반면 전교조경남지부, 경남교사노조, 경남교총을 비롯한 교원단체는 물론 교육노조와 공무직노조 및 시민단체는 지방교육재정교부금 사수를 위한 목표 아래 하나로 뭉쳐 이미 다양한 활동을 펼치고 있다.

 

경남교육청과 권순기 교육감은 지방교육재정교부금 개악에 맞서 싸우겠다는 결연한 의지를 분명히 하고, 일관된 행보를 보여야 한다. 수도권을 제외한 도 단위 지역 중 가장 규모가 큰 경남교육청은, 이번 교부금 삭감의 피해를 가장 먼저 가장 크게 입는 곳이다. 경남교육청과 권순기 교육감은 뒤로 물러서서는 안 된다. 타 시도와의 ‘원만한 협의’나 ‘교육부와의 협의’를 명분 삼아 대응을 늦춰서는 안 된다.

 

경남교육청은 지방교육재정 대응 TF를 소집하여 교원단체, 학부모, 시민사회와 함께 전략을 수립하고, 교육재정 방어를 위한 계획을 마련해야 한다. 또한 경남의 교육공동체 및 모든 시민사회단체와의 협력 체계를 구축하고, 경남교육 지키기를 위해 공동 행동에 적극적으로 나서야 한다.

 

경남교육청은 망설임 없는 결단과 실제적 행보로 경남교육을 지켜내라!

 

경남 교원 3단체는 지방교육재정교부금 개악 저지를 위해 교육공동체 및 시민사회단체 등과 연대하여 끝까지 투쟁할 것이다!

 

2026년 9월 23일

 

 

경남교사노동조합 ‧ 경상남도교원단체총연합회 ‧ 전국교직원노동조합경남지부